Burak Maviş: Teknolojik yatırımlar yetersiz, eğitimde sürdürülebilirlik için daha kapsamlı adımlar atılmalı

Milli Eğitim Bakanı Nazım Çavuşoğlu, 2024-2025 Öğretim Yılı'nın 16 Eylül’de başlaması öncesinde okulların teknolojik altyapısına yönelik önemli yatırımlar yapıldığını belirtti.

Nazım Çavuşoğlu, “160 okula toplam 2 bin 139 bilgisayar ve 821 akıllı tahta sağladık. Ayrıca AB Yardım Programı çerçevesinde 48 ilkokul ve 46 ortaokula fen laboratuvarı ekipmanları ile bilim otobüsü bağışlandı” ifadelerini kullandı. Kıbrıs Türk Öğretmenler Sendikası (KTÖS) Genel Sekreteri Burak Maviş, Bakan Çavuşoğlu’nun açıklamalarını değerlendirdi ve teknolojik yatırımların yeterli olmadığını söyledi.

Maviş, Kıbrıs Postası’na yaptığı açıklamada, bu yatırımların eğitimde gerçek bir dönüşüm yaratmak için yeterli olmadığını belirterek, “Her okulun ve her sınıfın aynı teknolojik seviyeye ulaşması için daha adil ve sürdürülebilir bir planlama yapılmalı” dedi. Maviş, 160 okula dağıtılan 2 bin 139 bilgisayardan her okula ortalama 13-14 bilgisayar düştüğünü, ancak 2 bin 200’den fazla sınıfın bulunduğunu hatırlatarak, birçok sınıfın hala teknolojiden mahrum kaldığını vurguladı.

"TEKNOLOJİK ALT YAPI YATIRIMLARI YETERSİZ KALIYOR"

821 akıllı tahtanın da yalnızca sınırlı sayıda sınıfa hitap ettiğini belirten Maviş, “Okullarımızda 2 bin 200 akademik sınıf ve yaklaşık bin laboratuvar, atölye ve branş odası var. Bu rakamlara bakıldığında, teknolojik altyapı yatırımları büyük ölçüde yetersiz kalmaktadır” diye konuştu.

AB Yardım Programı kapsamında yapılan 24 milyon Euro'luk yatırımın 84 okulla sınırlı kalmasını da eleştiren Maviş, tüm okulların bu imkanlardan faydalanması gerektiğini belirtti.

"DAHA KAPSAMLI BİR PLANLAMAYA İHTİYAÇ VAR"

Eğitimde kalıcı sorunların çözülmesi için daha yenilikçi ve uzun vadeli stratejilere ihtiyaç duyulduğunu söyleyen Maviş, "Teknolojik donanımın yeterliliği ve sürekliliği sağlanmadan, bu yatırımların eğitimde sürdürülebilir bir etki yaratması mümkün değil" dedi. Maviş, Bakanlığın teknolojik yatırımlarının olumlu bir gelişme olduğunu kabul ederken, eğitimde gerçek bir dönüşüm için kapsamlı ve stratejik bir planlamaya ihtiyaç olduğunu vurguladı.